Desarrollo de Habilidades

 

CONCEPTUALIZACION DE HECHOS

Definición:

Habilidad para clasificar los hechos o razones que permitirán tomar una decisión adecuada, establecer prioridades o trabajar bajo presión..

Beneficios:

Cuando esta habilidad está bien desarrollado:

• Facilidad para identificar los criterios principales para tomar decisiones.
• Buen establecimiento de prioridades
• Eficiencia en el trabajo de proyectos que impliquen clasificar información
• Facilidad para trabajar en la clasificación de conceptos relacionados con matemáticas, física, química o computación.

Cuando esta habilidad es baja:

• Dificultad para clasificar información importante en la toma de decisiones
• Posibles dificultades para contestar exámenes de opción múltiple
• Dificultad para trabajar en situaciones ambiguas o inciertas
• Dificultad para manejar conjuntos
• Posibles problemas para comprender nuevas alternativas para un problema dado.

Estrategias:

• Subrayar las ideas principales de un texto.
• Jugar juegos de mesa que involucran la toma de decisiones
• Hacer crucigramas
• Hacer cuadros sinópicos sobre la información que se estudia
• Practicar una metodología de selección y descarte cuando se enfrenta a situaciones de opción múltiple.
• Leer periódico
• Hacer cuadros comparativos para estudiar información similar.
• Analizar las similitudes y diferencias de objetos diversos.
• Hacerse el hábito de tomar notas en cualquier situación de aprendizaje.

DISCRIMINACION

Definición:

Habilidad relacionada con la toma de decisiones que permite enfocar la atención en lo importante y eliminar todos los estímulos que hay alrededor, se relaciona con figura fondo y la constancia de objetos en el espacio.

Beneficios:

Cuando esta habilidad está bien desarrollado:

• Es sencillo identificar los conceptos principales de un contexto, por ejemplo en una conversación o una lectura.
• Permite enfocar la atención en los conceptos principales.
• Se trabaja con mayor facilidad en la aplicación de técnicas de estudio relacionadas con la toma de apuntes y el subrayado.
• Apoya en la toma de decisiones y en el establecimiento de prioridades.
• Apoya en el manejo adecuado de las reglas gramaticales.
• Dificultades

Cuando esta habilidad es baja:

• Problemas para poner atención
• Problemas para organizar el trabajo que debe realizase 
• Dificultades para encontrar palabras, conceptos o ideas en un texto.
• Dificultades para escoger entre varias opciones, lo que repercute en el tema de decisiones efectiva.
• Dificultades para identificar las ideas importantes al momento de estudiar o preparar información para un examen o tarea.

Estrategias:

• Trabajar en la identificación de las ideas principales de un texto, platica o vídeo
• Armar rompecabezas
• Hacer ejercicios de sopas de letras, laberintos y de encontrar las diferencias
• Detectar errores antes de entregar un trabajo
• Identificar distractores en el lugar de estudio o trabajo
• Realizar tablas comparativas
• Hacer crucigramas
• Realizar actividades en donde se tengan que tomar decisiones
• Escuchar música instrumental que incluya piano y violines cuando se realicen trabajos

Razonamiento Lógico

Definición:

Habilidad para analizar las implicaciones de la información presentada.

Esta habilidad es importante porque permite realizar un análisis lógico y estructurado para llegar a establecer conclusiones.

Beneficios

• Pensamiento secuencial, lógico y estructurado
• Buena habilidad para inferir información
• Puede construir información a partir de la ya conocida
• Es más sencillo desempeñarse bien en asignaturas que requieren la construcción de pensamientos nuevos a partir de los ya conocidos, como problemas razonados, ensayos literarios y otros similares.

Dificultades

• Dificultad para introducir nuevas variables en un sistema de información ya conocido
• Dificultad para trabajar con asignaturas que requieren lógica o secuencias preestablecidas.
• Dificultad para adelantarse a las posibles dificultades o para inferir soluciones a situaciones ya conocidas.
• Poca estructura del pensamiento
• Se dificulta el desempeño en asignaturas como ciencias naturales y matemáticas

Estrategias

• jugar ajedrez
• practicar con regularidad técnicas de estudio como la realización de cuadros sinópicos, estableciendo hipótesis, búsqueda de inferencias y suposiciones, analizar la información y realizar interpretaciones sobre el material de estudio
• Participar en actividades que impliquen debates, mesas redondas y polémicas
• Realizar tareas, actividades o proyectos en los que sea preciso observar otros puntos de vista, presentar nuevas alternativas o sacar conclusiones propias sobre un tema.
• Trabajar con proyectos en donde sea necesario crear nuevas soluciones ante problemas ya conocidos.
• Jugar juegos de mesa que impliquen secuencias, análisis o interpretar información, como barajas, backgammon, pintamonos, dominó, scrabble, stratego, entre muchos. 
• Jugar juegos electrónicos de destreza
• Hacer crucigramas
• Practicar deportes que impliquen estrategia
• Trabajar actividades de redacción de secuencia estricta en el orden de las ideas.
• Trabajar origami

Seguimiento de Instrucciones

Definición

La habilidad para comprender un sistema de información verbal extenso.

Beneficios

• Cuando esta habilidad está bien desarrollada
• facilidad para comprender los procedimientos de las tareas complejas
• Buena ubicación espacial
• Buena ubicación temporal
• Alto nivel de comprensión lectora
• Poder ejecutar actividades que impliquen una secuencia

Dificultades

• Cuando esta habilidad está baja:
• Pobre ubicación espacio temporal
• Dificultad para comprender información extensa
• No se comprende rápidamente la información
• Bajo nivel de comprensión lectora
• Dificultad para practicar deportes que impliquen secuencias.

Estrategias

• Identificar y manejar la izquierda y derecha
• Enriquecer constantemente el vocabulario
• Utilizar reloj
• Hacer líneas del tiempo
• Practicar un deporte
• Usar mapas
• Poner atención a las secuencias
• Leer
• Aprender a preguntar cuando quedan dudas
• Acostumbrarse a leer con detenimiento las instrucciones
• Aprender a tomar apuntes
• Trabajar secuencias en las actividades

DEFINICION: La habilidad para entender relaciones entre ideas o significados de palabras.

BENEFICIOS: Cuando esta habilidad está bien desarrollada:

• Buena lectura de comprensión
• Establece relaciones y hace inferencias rápidamente
• Establece comparaciones entre conceptos o ideas
• Saca conclusiones propias
• Buena capacidad analítica

Dificultades: Cuando está baja

• Constantemente se piden explicaciones de cómo hacer las cosas
• Incapacidad de comprender los principios básicos de las tareas a realizar
• Dificultad para entender lenguaje entre líneas o información poco obvia.
• Dificultad para entender el significado del “lenguaje no verbal”.

ESTRATEGIAS

• Aprender a relacionar la información nueva con alguna que ya sea conocida, y después analizar las igualdades y las diferencias entre las dos informaciones
• Identificar y analizar metáforas
• Imaginar las diferentes maneras en que la misma información puede ser preguntada en un examen y prepararse para contestar la información de acuerdo a cómo la pregunten en el examen.
• Observar los títulos de los diferentes artículos o textos que se lean, y después cuestionarse cuál puede ser la información que el título puede contener.
• Practicar las adivinanzas
• Hacer crucigramas
• Leer libros de suspenso intentando encontrar la información oculta.
• Contar chistes
• Ver documentales y hacerse las siguientes preguntas: ¿Qué factores se relacionan? ¿Qué información es importante? ¿Qué dice el autor sin palabras? ¿Qué aportan los gestos, las caras, los símbolos que se presentan?
• Hacer comparaciones entre objetos

DEFINICION: La habilidad para expresar cualitativamente y cuantitativamente conceptos.

Existen dos tipos de vocabulario. El expresivo y el receptivo, ambos igualmente importantes.

BENEFICIOS: Cuando esta habilidad está bien desarrollada:

• Buena lectura de comprensión
• Fluidez verbal
• Ayuda a la comprensión fácil y rápida de las ideas

Dificultades: Cuando está baja

• Pobre formación de conceptos
• Dificultad para expresar las ideas tanto oral como en forma escrita.
• Baja lectura de comprensión.
• En general, baja comprensión cuando la información se presenta en forma escita u oral.

ESTRATEGIAS

• Desarrollar el hábito de escribir las palabras que no entendemos para consultar en el futuro
• Acostumbrarse a revisar el glosario de los libros
• Poner atención a las palabras resaltadas en los textos y consultar el significado de las palabras que no entiendo.
• Siempre subrayar palabras que no entiendo de un texto, ya sea de lectura recreativa o de tarea. Siempre tomarme el tiempo de consultar significados para aclarar la idea o el contexto.
• Revisar el vocabulario nuevo de cualquier clase antes de que esta inicie.
• Definir con palabras propias los conceptos nuevos de cada una de las asignaturas
• Practicar cada día usar palabras nuevas y variadas cuando se habla entre la familia o entre amigos.
• Cuando se hagan trabajos de redacción, proponerse incluir por lo menos 4 palabras nuevas en el texto.
• Hace crucigramas
• Jugar juegos de palabras como Scrabble, maratón o adivinanzas.
• Leer, leer, leer!!

DEFINICION: Habilidad para comprender sistemas de información y la relación de los números entre sí.

Es importante en el seguimiento de instrucciones y en general para la comprensión.

BENEFICIOS: Cuando esta habilidad está bien desarrollada:

• Comprensión de sistemas numéricos
• Buena ubicación espacial
• Buena ubicación temporal
• Comprende la secuencia de una serie numérica
• Puede trabajar bien con ejercicios de mecanización de los números

Dificultades: Cuando está baja

• Manejo pobre de los hechos matemáticos
• Poca comprensión de los sistemas numéricos
• Poca ubicación de tiempo y espacio
• Posibles dificultades para seguir procedimientos que impliquen una secuencia

ESTRATEGIAS

• Ejercicios que impliquen el uso de puntos cardinales
• Practicar gimnasia
• Practicar deporte que implique la ubicación de espacio – temporal como es el basquetbol, tenis, tenis de mesa o football americano.
• Practicar actividades musicales que permitan identificar tiempo y ritmo.
• Practicar actividad artística como la pintura o cerámica en dónde se requiere trabajar con procedimientos para lograr un objetivo.
• Memorizar las tablas de multiplicar
• Realizar Sudokus
• Hacer laberintos

DEFINICION: Habilidad para transformar las ideas recibidas y visualizar las situaciones a mediano y largo plazo.

BENEFICIOS: Cuando esta habilidad está bien desarrollada:

• Visualizar cambios con anticipación
• Mayor eficacia en el logro de objetivos
• Disminución de situaciones inciertas o ambiguas.
• Mayor capacidad para establecer planes  de contingencia
• Buena perspectiva en geometría y algebra
• Incrementa la eficiencia para prever las consecuencias a mediano y largo plazo de las acciones realizadas.
• Mayor habilidad para establecer inferencias

Dificultades: Cuando está baja

• Dificultad para ver diferentes perspectivas
• Mal manejo del tiempo y espacio
• Problemas para visualizar posibles dificultades a largo plazo
• Dificultad para visualizar los posibles resultados de un producto o proyecto
• Dificultad para prevenir el  final de un acontecimiento, por ejemplo en una novela, un artículo o una película.

ESTRATEGIAS

• Hacer el  de cuestionarse ¿Qué pasaría si…?
• Analizar constantemente diferentes escenarios y diferentes puntos de vista sobre un solo tema.
• Practicar la utilización de conceptos temporales como: días, meses, años, antes de, después de, etc…

DEFINICION: Habilidad relacionada con la orientación espacial y temporal que permite que la información se organice de acuerdo a un sistema lógico.

BENEFICIOS: Cuando esta habilidad está bien desarrollada:

• Mayor eficacia en la realización de tareas.
• Incremento en la puntualidad
• Mejora en el manejo del tiempo, por ejemplo para la utilización del reloj, calendarios y agendas.
• Mejora en el manejo del espacio, por ejemplo en la utilización de la brújula o mapas
• Incremento en la eficacia de actividades en las que se requiera aplicar una metodología específica y la ubicación espacio-temporal

Dificultades: Cuando está baja

• Problemas con el manejo del espacio y el tiempo
• Dificultades en el manejo de la puntualidad.
• Desorganización.
• Bajo seguimiento de instrucciones.
• Posibles dificultades para entender secuencias de información, como una redacción o un problema de matemáticas.

ESTRATEGIAS

• Realizar tareas y proyectos que involucren la ubicación en el tiempo, por ejemplo líneas del tiempo, manejo del reloj o cronómetro, calendario, agenda, entre otros.
• Involucrarse en tareas o proyectos que requieran la ubicación en el espacio, como por ejemplo leer o hacer un mapa, identificar puntos cardinales o llegar a una dirección dada.
• Analizar los objetivos que se esperan obtener en una actividad dada y después trabajar en la programación de tiempos precisos para lograrlos.
• Utilizar reloj
• Observar con detenimiento los tiempos requeridos para ejecutar actividades cotidianas.

DEFINICION: Es La Habilidad para clasificar la información de acuerdo  a su pertenencia, ayuda a la conceptualización (Elaboración detallada y organizada de un concepto a partir de datos concretos o reales) y a la comprensión de la información recibida. 

BENEFICIOS: Cuando esta habilidad está bien desarrollada:

• Alta formación de conceptos
• Más amplio criterio
• Mejor manejo de la información
• Menor confusión cuando se maneja información nueva
• Mayor comprensión
• Más vocabulario
• Permite poner en orden las idea

Dificultades: Cuando está baja

• Pobre formación de conceptos
• Confusión cuando se añade información nueva
• Formación de prejuicios
• Dificultad para trabajar con información que implique orden y secuencia
• Maja comprensión oral y escrita

ESTRATEGIAS:

Hacer el hábito de clasificar las tareas que se debe realizar en criterios: fácil – difícil, corto, largo, requiero ayuda, puedo solo, etc.

• Jugar juegos de mesa como Rummy, dominó, pictionary (pintamonos) y backgamon.
• Después de hacer una lectura, hacer una lista de palabras y clasificarlas en diferentes criterios. Por ejemplo: gramaticalmente, por cantidad de sílabas, por acento.

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